江西教師資格證面試初中音樂《在那遙遠(yuǎn)的地方》試講稿
- 時間:
- 2023-06-27 14:33:42
- 作者:
- 陳老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江西教師資格證
江西教師資格證面試為廣大考生帶來江西教師資格證面試初中音樂《在那遙遠(yuǎn)的地方》試講稿,2023下半年江西教師資格證面試考試時間為12月9日-10日!
江西教師資格證面試初中音樂《在那遙遠(yuǎn)的地方》試講稿
尊敬的評委老師,大家好!我是報考初中音樂的XX號考生,今天我試講的題目是唱歌課《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
(板書標(biāo)題)下面開始我的試講。
師:同學(xué)們好,歡迎大家走進(jìn)美妙的音樂課堂。
師:在上課之前,老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?,請大家仔?xì)聆聽,待會兒告訴老師這首歌曲的曲名是什么,作曲 家是誰?(演唱《青春舞曲》)
師:歌曲聽完了,大家來說說看?
師:我聽見有同學(xué)說曲名是《青春舞曲》,作曲家是王洛賓。
師:嗯,你們的音樂知識積累的真豐富,聽的也很認(rèn)真。
師:大家都在感嘆王洛賓先生作曲的歌曲頗具特色,那今天老師還給大家?guī)砹艘皇子赏趼遒e先生作詞、編曲的 歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
師:同學(xué)們,我們通過多媒體來聆聽一下這首歌曲吧,大家邊聽邊思考:歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?(多媒體播放) 師:歌曲聽完了,誰來說一說?
師:第 一排的這位女生,你來說。
師:你說歌曲前兩段贊美了姑娘的美貌,后兩段則表達(dá)出了青年對姑娘真摯的愛情。你聽得真仔細(xì),總結(jié)得也非 常不錯,請坐吧!
師:接下來,請同學(xué)們聽老師來唱一唱,并思考,歌曲的速度和情緒是怎樣的?(彈唱)
師:穿藍(lán)色衣服的男同學(xué),你說。
師:你說歌曲速度是中速、情緒是抒情的。(板書中速、抒情的)
師:你的感知力非常靈敏。
師:這首歌曲,是由王洛賓先生創(chuàng)作的,他是中國蕞負(fù)盛名的民族音樂學(xué)家,被譽(yù)為我國“西部歌王”。王洛賓 先生在大西北生活了近六十年,搜集整理并創(chuàng)作了 1000多首優(yōu)美的西部民歌,將傳奇的一生都獻(xiàn)給了西部民歌 的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。主要代表作品有《青春舞曲》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《達(dá)坂城的姑娘》《半個月亮爬上來》《掀起 你的蓋頭來》等。1939年王洛賓先生到青海拍攝紀(jì)錄片,在這段時間里,他結(jié)識了一個漂亮的姑娘,名叫卓瑪, 他們一起在青海湖畔策馬揚(yáng)鞭,歡聲笑語,互生情愫,分別之后悵然若失,于是王洛賓先生在思念中寫下了這首 不朽名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
師:了解完背景后,老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想學(xué)習(xí)歌曲了。
師:那讓我們先來做一組發(fā)聲練習(xí)。
師:我們一起用聞花香的方式來進(jìn)行吸氣,吸氣時,口、鼻同時進(jìn)氣,腰腹同時擴(kuò)張。然后用“wu”做音階式 的發(fā)聲練習(xí),要做到以氣帶聲,以聲傳情。(示范)
師:同學(xué)們唱得真不錯,我們用這樣科學(xué)的發(fā)聲方式能幫助我們更好地進(jìn)行歌曲的演唱。
師:現(xiàn)在,請同學(xué)們保持剛剛的狀態(tài),隨著鋼琴用wu哼唱歌曲,121走 .....
師:唱完啦,在唱的過程中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么不大好唱的地方?
師:我聽見有同學(xué)說歌曲第 二行第 一個小節(jié)不大好唱,我們一起來看看。(板書)請同學(xué)們看歌譜,曲調(diào)中出現(xiàn) 了一個變音記號,大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?
師:手舉得高高的同學(xué),你來說。
師:你說這個變音記號叫“升記號”,所標(biāo)示的音符將升高半音演唱。
師:那我們一起來挑戰(zhàn),看看高半音要怎么唱。
師:下面請聽老師彈奏5、4和5、#4,聽聽看,兩者有什么區(qū)別?
師:聽完啦,誰告訴老師兩者有什么區(qū)別?
師:我聽見有同學(xué)搶答說:5、#4的音高離得更加近,還有同學(xué)說#4的音高比4更高。
師:你們都有音樂家的耳朵。
師:那我們現(xiàn)在來唱一唱5、#4,注意音準(zhǔn)的把握哦!
師:同學(xué)們唱得真不錯,這一次,我們唱唱整個小節(jié),注意節(jié)奏的把握,同時圓滑線也要唱出圓潤的感覺,我們 現(xiàn)在來試試吧。
師:同學(xué)們的能力超出了老師的想象。
師:接下來,我們現(xiàn)在帶入歌詞完整演唱一下吧,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握哦!
師:同學(xué)們的旋律和歌詞已經(jīng)非常熟悉了,但要歌曲要用怎樣的聲音和怎樣的感覺去演唱呢?
師:對啦,是用圓潤的聲音演唱出抒情的感覺。再讓老師來欣賞一下大家優(yōu)美的歌聲吧。
師:嗯,這一遍老師感受到了抒情的感覺。
師:同學(xué)們已經(jīng)沉醉于歌曲之中,今天老師還帶來了一首四川民歌《康定情歌》,請同學(xué)們以小組為單位,聽完 后討論這兩首歌曲有什么異同,老師給同學(xué)們5分鐘的時間進(jìn)行討論,待會兒老師請一個小組的代表來做總結(jié)。 時間到,哪一小組來說說。
師:第 一小組的小組長,你為代表來說說吧。
師:你說兩首歌曲都形象地表達(dá)了人們對愛情的向往。但是情緒和風(fēng)格不一樣,《康定情歌》是四川民歌,音樂 熱情飽滿,旋律歡快跳躍,輕快的速度,形象地表達(dá)了人們對愛情的直白和坦率?!对谀沁b遠(yuǎn)的地方》是青海民 歌,以舒緩,深情的旋律,形象、生動、真摯的語言委婉地表達(dá)了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。
師:你總結(jié)得十分到位,音樂知識積累得十分扎實(shí)!這就是民歌的美麗,不同地域的民歌有著不同的特點(diǎn),同學(xué) 們要多聆聽多欣賞,就能發(fā)現(xiàn)民歌的獨(dú)特之處。
師:歡樂的時光總是讓人感覺那么短暫,今天的音樂課到這里也接近尾聲了,通過今天的學(xué)習(xí),大家有什么收獲 呢?
師:我聽到有些同學(xué)說了解到了這首歌曲的背景,感受到了民歌的特色。我還聽見有同學(xué)說他在學(xué)習(xí)的過程中與 同學(xué)們進(jìn)行了合作,在這過程中,非常的開心,還有同學(xué)說理解了升記號,但是音準(zhǔn)還需要繼續(xù)加強(qiáng)。
師:嗯,你們的總結(jié)能力可真強(qiáng),那就讓我們再次隨多媒體演唱這首歌,在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本節(jié)音樂課吧。 我的試講到此結(jié)束,感謝各位評委老師的耐心聆聽,請問我現(xiàn)在可以擦掉板書了嗎?
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