2018下半年教師資格證筆試綜合素質(zhì)參考答案

　　幼兒綜合素質(zhì)參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.答案:D。引導(dǎo)幼兒探索

　　2答案:C。幼兒的親身體驗

　　3答案:B。先讓孩子們安靜下來再行處理

　　4.答案:C。保教知識的學(xué)習(xí)。解析:學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律與年齡特點屬于保教知識

　　5.答案:D。教育自由權(quán)

　　6.答案:A。18歲以下的任何人

　　7.答案:C。該教育發(fā)展集團

　　8.答案:C。不應(yīng)該,侵犯了教師獲取勞動報酬的權(quán)利

　　9.答案:B。人身自由權(quán)

　　10.答案:D。不正確,不利于幼兒身心發(fā)展

　　11.答案:A。有利于全面了解幼兒健康狀況

　　12.答案D?？h級人民政府教育行政部門

　　13.答案:C。未能以身作則

　　14答案:D。不正確,打擊了方方的參與積極性

　　15.答案:B。“待會我們再去玩更有趣的游戲吧!

　　16.答案:A。金老師應(yīng)注意與家長的溝通方式

　　17.答案:D。毛毛雨

　　18.答案:A。石器

　　19.答案:C。蜘蛛俠

　　20.答案:B.陳伯吹位

　　21.答案:C?！渡胶＝?jīng)》

　　22.答案;D。長度、時間

　　23.答案:B。金星

　　24.答案D。產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象

　　25.答案:A。傣族竹樓

　　26.答案:D.可以在文檔中插入配色方案,解析:配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面

　　27.答案:C。鼠標(biāo)和時間都能夠控制動畫。解析:幻燈片的換片試有動和自動放映,手動使用鼠標(biāo)或鍵盤上的按鈕實現(xiàn),自動放映可采用排時完成。

　　28.答案:D。炊具一煤氣灶

　　29.答案:A。330

　　二、材料分析題

　　30.參考答案

　　韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。

　　(1)兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。

　　(2)兒童是獨特的人。每個兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長。

　　(3)兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。

　　綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發(fā)展。

　　31.參考答案

　　該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。

　　(1)教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。

　　(2)教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。

　　綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。

　　32.參考答案

　　(1)矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。

　　(2)“時中”對個體而言有很大的價值和作用。

　?、僭诤线m的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。

　?、?ldquo;時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。

　　三、寫作題

　　33.答題思路

　　“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關(guān)于經(jīng)驗的問題，但時代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗”失去了作用，因此，可以從適應(yīng)時代的發(fā)展的角度去立意。

　　在審題時，采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來，結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗回家了，這是什么原因呢，是因為時代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗去辦事了。因此，應(yīng)該從適應(yīng)社會發(fā)展的角度進行審題立意。

　　然后從“是什么—為什么—怎么辦”的思維進行構(gòu)思，選擇中公所設(shè)計的九種結(jié)構(gòu)模式中的一種進行構(gòu)思，就能很順利地寫下來了。

　　小學(xué)綜合素質(zhì)參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.答案:A。行動研究

　　2.答案:C。教育不能僅追求分?jǐn)?shù)

　　3.答案:C。布置學(xué)生課外探究;

　　4.答案:B。王老師不注重專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)知識技能不扎實中

　　5.答案:A。領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè);

　　6.答案:B。不合法,侵犯了沈某獲取工資報酬的權(quán)利

　　7.答案:B。設(shè)置寄宿制學(xué)校

　　8.答案:A。已發(fā)給予行政處分

　　9.答案:D。不合法。父母不得為未成年人訂立婚約;

　　10.答案:D。不合法。學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人。

　　11.答案:A。依法提起訴訟;

　　12.答案:B。小偉的監(jiān)護人和學(xué)校

　　13.答案:D。關(guān)愛學(xué)生

　　14.答案:C。反省自我積極溝通

　　15.答案:B。不恰當(dāng),學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化

　　16.答案:C。沒有做到循循善誘

　　17.答案:D。弗萊明;

　　18.答案:A。棉

　　19.答案:D。

　　20.答案:B?，斞盼拿?/p>

　　21.答案:A。塔里木河

　　22.答案:略

　　23.答案:略

　　24.答案:B。二泉映月

　　25.答案:A。豫園

　　26.答案:D。被蓄意設(shè)計具有破壞性的計算機程序

　　27.答案:C。餅圖

　　28.答案:C。白酒一黃酒

　　29.答案:C。圖案:三角形里有個圓圈

　　二、材料分析題

　　30.參考答案：

　　材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

　　(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。

　　(2)教師要終身學(xué)習(xí)，不斷促進自身素質(zhì)的提高。

　　(3)教師要成為教育教學(xué)的研究者。

　　(4)在對待教學(xué)上，為學(xué)生提供幫助、指導(dǎo)。

　　(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

　　因此，作為老師，應(yīng)該像劉老師一樣，不斷提高自身能力，從學(xué)生實際出發(fā)，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展，做到一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　31.參考答案：

　　俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

　　首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　其次，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。

　　總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32.參考答案

　　(1)三個階段：

　?、?7世紀(jì)到20世紀(jì)相當(dāng)長的時間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說，即動物完全沒有思想;

　?、?9世紀(jì)，達爾文認為動物和人類的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別;

　?、?976年后，美國學(xué)者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨后數(shù)十年間大量的野外和實驗室的研究工作。

　　(2)敬請期待

　　三、寫作題

　　33.答題思路

　　從這則材料可以從兩方面來進行審題：①追求完美與容忍缺陷;②要學(xué)會全面、辯證地看問題，認清事物的主流。

　　因此，這可以從兩方面來進行立意：

　　立意①：可以從世間的任何事都不會真正達到完美的程度，我們要學(xué)會容忍缺陷。學(xué)會將追求完美與容忍缺陷有機的結(jié)合起來。

　　立意②：可以換角度來看待人生中的諸多不完美，很多的“缺陷”，可能在別的領(lǐng)域即是“完美”。

　　中學(xué)綜合素質(zhì)參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.答案：A。注重了學(xué)生發(fā)展的差異性

　　2.答案：B。忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　3.答案：A。有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力

　　4.答案：D。王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度

　　5.答案：B。責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費用

　　6.答案：A。不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

　　7.答案：D。縣級人民政府教育行政部門

　　8.答案：C。不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

　　9.答案：A。一律不公開審理

　　10.答案：C。陳某和學(xué)校

　　11.答案：D。教育職員制度

　　12.答案：A。中華人民共和國人民檢察院

　　13.答案：D。道德行為內(nèi)化

　　14.答案：B。不恰當(dāng)，應(yīng)綜合評價之后再與家長溝通

　　15.答案：B。問清緣由在進行處理

　　16.答案：C。不恰當(dāng)，不應(yīng)簡單粗暴的處理問題

　　17.答案：B。蘇菜

　　18.答案：C。意大利

　　19.答案：C。紐倫堡審判

　　20.答案：D。范雎

　　21.答案：B。夏至

　　22.答案：D。馬王堆漢墓

　　23.答案：B。瓦西里耶夫

　　24.答案：D。思想者

　　25.答案：D。當(dāng)試卷長度達到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會達到極值

　　26.答案：D。“編輯”

　　27.答案：B。12

　　28.答案：A。1771

　　29.答案：C。若想人不知，除非己莫為

　　二、材料分析題

　　30.材料:

　　陳老師在語文教學(xué)中,總是先讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),然后捉出問題,讓學(xué)生圍繞問題各自探索,并在小組內(nèi)進行交流,大家都解決不了的問題,就由陳老師講解,一學(xué)期下來,很多學(xué)生覺得不但收獲了知識,解決問題的能力也增強了。

　　當(dāng)然,陳老師也會遇到一些“意外”情況,有的同學(xué)老師找不到學(xué)習(xí)方法,也不愿意發(fā)言

　　習(xí)慣當(dāng)聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有一次點名讓王春發(fā)言,王春站起來緊張的面紅耳赤,陳老師示意王春坐下。課后,陳老師把王春叫到辦公室說“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧,現(xiàn)在只有我們兩人,你就補上你的課堂發(fā)言吧,”在陳老師的多次鼓勵下,王春慢優(yōu)克服了膽怯,也敢上臺發(fā)言了。

　　作為班主任,陳老師號召學(xué)生擴大閱讀面,他給學(xué)生推薦了很多書目,包括古今中外的文學(xué)名著,也包括科技史、通俗哲學(xué)讀物、成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會,一學(xué)期下來,學(xué)生的視野明顯開闊了,知識面也明顯拓寬了。

　　問題:

　　結(jié)合材料,從學(xué)生觀角度,評析陳老師做法。(14分)

　　30.參考答案

　　陳老師的行為符合以人為本的學(xué)生觀，是正確的，值得提倡的。

　　(1)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處在發(fā)展過程中的。

　　(2)學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。

　　(3)學(xué)生是具有獨立意義的人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　(4)促進學(xué)生全面發(fā)展，不僅促進學(xué)生智力的提高，還注重德智體美多方面的培養(yǎng)。

　　(5)面向全體學(xué)生。

　　總之，作為一名老師，我們要努力踐行以人為本的學(xué)生觀，促進每一位學(xué)生的健康成長。

　　31、材料:

　　葛華和李強在課間因為一件小事吵架,葛華挨了兩拳,剛要還手,上課鈴響了,李強迅速跑進教室。葛華覺蓍自己吃了虧,怒不可遏,他站在教室門口指李強大聲叫嚷:“有本事你給我出來,我非把你揍扁不可!"此時,正好來上課的于老師看到了這一幕,于老師愣了下,馬上和藹的對葛華說“葛華,你看老師拿了這么多作業(yè)本,你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎?"葛華雖然還在生氣,但還是很快接過作業(yè)本來發(fā)了下去,于老師又對全班同學(xué)說:“剛才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾,可他為了不影響上課,愉快地幫助我們發(fā)作業(yè),這很好!我相信他下課后會正確處理這件事的。”葛華聽到老師的表揚,轉(zhuǎn)怒為喜,上課也非常認真。

　　下課后,于老師許李強幫他把教具拿回辦公室趁機問明了事件發(fā)展過程,聽完李強的訴說于老師耐心的最他說:“雖然雙方都有責(zé)任但打人給別人造成了傷害。如果是你被打了你會感覺怎樣?我們已經(jīng)是中學(xué)生了,耍學(xué)會用自己的智慧,友好的解決與他人的沖突老師相信你會處理好這件事的。”之后,李強主動找葛華道歉,兩人重歸于好。

　　問題：

　　請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析于老師的教育行為。(14分)

　　31.參考答案

　　該教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

　　首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　其次，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　總而言之，于老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32.參考答案

　　(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。

　　(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。

　　綜上所述，中國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會結(jié)合的產(chǎn)物，是“合訂本”。

　　三、寫作題

　　33.答題思路

　　“新木桶理論”可以從幾個方面來進行審題立意。一是從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個新的結(jié)果，此時著眼的就是長板。因此，這可以說，轉(zhuǎn)變一種思路，就能得到一個新的結(jié)果。這可以從“轉(zhuǎn)變思路”“打破傳統(tǒng)思維”方面來立意，談及“創(chuàng)新”思維也是可以的，但要從具體的“思路轉(zhuǎn)變”上引到“創(chuàng)新思維”的立意上來。

　　二是可以從“短板”和“長板”的比喻意來看，“短板”是指人的不足之處，“長板”是指人的長處，因此，可以從“發(fā)揮人的長處”，“發(fā)揚人的優(yōu)點”的角度進行立意，引導(dǎo)教育方面就是順理成章的了。

　　從這兩方面立意之后，選擇其中一個立意，確定中心論點，然后對著中心論點問三個問題：“是什么—為什么—怎么樣”，然后就可以選擇我們中公所設(shè)計的九種寫作模式中的一種進行思路和結(jié)構(gòu)的構(gòu)思。

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