中學教師《音樂學科知識與教學能力》考試大綱

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一、考試目標

1.音樂學科知識能力。掌握音樂學科基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科發(fā)展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎(chǔ)知識，關(guān)注音樂學科最新發(fā)展動態(tài)。

2. 音樂教學設(shè)計能力。具有先進教育理念，掌握音樂教學基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認知規(guī)律、知識水平及成長需要，能夠依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》和音樂學科教材，進行課堂教學設(shè)計。

3. 音樂教學實施能力。熱愛音樂教學工作，熟悉音樂課堂教學基本程序，具備組織與調(diào)控課堂教學的基本能力，能夠運用多種教學方法和手段實施教學，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)。

4. 音樂教學評價能力。具有正確的音樂教學評價觀，了解評價基本方式與方法，能對學生音樂學習過程與結(jié)果進行評價，善于對音樂教學活動進行反思，提出改進措施與方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學科知識與技能

1.掌握和運用與初中音樂教學密切相關(guān)的基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎(chǔ)理論。

2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。

3.熟悉中外音樂史發(fā)展脈絡(luò)和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。

4.了解音樂美學基礎(chǔ)知識，具備一定的音樂審美能力，關(guān)注與時代同步發(fā)展的音樂學科最新信息與動態(tài)。

(二)教學設(shè)計

1.熟知初中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標，掌握《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

2.能夠依據(jù)音樂課程基本理念，針對初中生身心發(fā)展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內(nèi)容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設(shè)計。

3.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、音樂教學內(nèi)容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設(shè)計，能夠關(guān)注學生主體，突出學科特征，體現(xiàn)多維目標。

4.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、教學內(nèi)容、目標和學生狀況，進行教學過程設(shè)計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環(huán)節(jié)。

(三)教學實施

1.能夠根據(jù)學生實際和教學內(nèi)容，有針對性地運用教學方法，采用多樣教學手段，積極完成教學任務(wù)。

2.能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發(fā)學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。能夠師生互動、教學相長。

3.能夠?qū)φn堂音樂教學進行有效地組織與調(diào)控，重視教學現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強調(diào)教學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。

4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學策略，強調(diào)情感體驗，關(guān)注合作探究，加強綜合實踐，注重目標達成，能夠在教學中面向全體學生并鼓勵學生的個性發(fā)展，不斷提高音樂學習效率。

(四)教學評價

1.堅持發(fā)展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發(fā)展。

2.能夠?qū)W生音樂學習的過程和結(jié)果進行評價，將情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。

3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養(yǎng)音樂學習自信心。

4.能夠?qū)σ魳方虒W進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

1.單項選擇題

根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

A.晚會 B.瑤族舞曲 C.春節(jié)序曲 D.節(jié)日序曲

2.音樂編創(chuàng)題

為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。

送別

3.音樂作品分析題

分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：

(1)作品風格

(2)曲式結(jié)構(gòu)

(3)旋律特征

(4)演唱要求

4.教學設(shè)計題

對《七子之歌》進行“歌唱教學”設(shè)計(教學對象：七年級)

要求：

(1)設(shè)計理念與學情分析。

(2)確定教學目標。

(3)確定教學重點和難點。

(4)設(shè)計簡易教學過程。

5.案例分析題

音樂課中教師播放《空山鳥語》，要求學生為樂曲命名。學生們發(fā)揮想象力，各抒己見。給出的曲名有“爭執(zhí)”、“百鳥爭鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來的學生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處捉，又來了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒捉到。”這個同學的解釋引來一片笑聲。

面對這一情況，你將如何進行引導(dǎo)?

6.課例點評題

對下列課例進行點評分析。

永遠的莫扎特

教學年級：初中—年級

課 時：1課時

教學內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《G大調(diào)弦樂小夜曲》

教學目標：

1.通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂;

2.能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂;

3.欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。

教學重點：采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

教學難點：讓學生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動了解和感受古典音樂的愿望。