江西教師招聘面試：小學(xué)信息技術(shù)《神奇的H5》答辯

　　【參考答案】

　　H5規(guī)定了一種通過video元素來包含視頻的標(biāo)準(zhǔn)方法。

　　H5提供了SessionStorage、localStorage和indexedDB用來加強(qiáng)本地存儲。

　　H5新增了離線web應(yīng)用，頁面緩存指的還是有網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下，而離線web應(yīng)用指的是在沒有網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)可以運(yùn)行應(yīng)用等等。

　　2.除了本節(jié)課你所講的退出WPS H5之外，還有哪幾種方法?

　　【參考答案】

　　(1)單擊H5窗口標(biāo)題欄右側(cè)的“關(guān)閉”按鈕;

　　(2)執(zhí)行“文件”→“退出”命令;

　　(3)雙擊標(biāo)題欄左側(cè)的控制窗口圖標(biāo);

　　(4)右擊標(biāo)題欄，在彈出的控制菜單中選擇“關(guān)閉”命令;

　　(5)使用Alt+F4組合鍵。

　　3.請簡述使用WPS H5的方法。

　　【參考答案】

　　(1)首先打開并登陸電腦中安裝的WPS H5程序;

　　(2)然后在打開的H5程序頁面中點(diǎn)擊“創(chuàng)建空白畫冊”;

　　(3)最后根據(jù)需要選擇“豎屏”、“橫屏”或“長頁面”，添加頁數(shù)就可以選擇添加內(nèi)容了。

　　4.本節(jié)課你是如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)WPS H5的工作界面及其功能，并會用WPS H5工具完成基本操作，通過實(shí)際操作提高動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、向往美的生活情操。

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在每一個環(huán)節(jié)我都會以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。在WPS H5的工作界面及其功能部分，我讓學(xué)生結(jié)合展示的圖片和教材介紹進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并總結(jié)，通過總結(jié)能體現(xiàn)出學(xué)生已經(jīng)掌握本部分內(nèi)容。

　　在整個教學(xué)過程中，涉及到操作部分的內(nèi)容，我都讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。最后，在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的一款模板進(jìn)行操作，完成后展示自己的作品，以此能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

　　5.為什么采用教師演示的方式展開教學(xué)?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課，我在兩個環(huán)節(jié)采用了教師演示。第一個環(huán)節(jié)是在啟動WPS H5的操作部分，我先演示操作，同時提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，然后請同學(xué)起來總結(jié)步驟，通過觀察，學(xué)生不難回答出啟動WPS H5的兩種方式。第二個環(huán)節(jié)是在學(xué)習(xí)WPS H5工作界面之前，我先演示創(chuàng)建空白畫冊的操作，并引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)建一個畫冊。采用教師先演示學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生的觀察能力以及集中注意力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生以形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　6.班級中在進(jìn)行小組討論時，兩名學(xué)生對于本課中頁面窗格的作用出現(xiàn)爭執(zhí)，越吵越烈影響了別人討論。對此，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　學(xué)生這樣的行為凸顯了他們對于知識求真的態(tài)度，態(tài)度值得肯定，但是不顧上課秩序的這一行為是需要我進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正的。因此我會積極處理好這一問題。

　　首先，在課堂上我會安撫兩位學(xué)生，對于學(xué)生認(rèn)真求知的態(tài)度給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生得出頁面窗格的正確用法，即調(diào)整頁面順序、增刪頁面、預(yù)覽單頁內(nèi)容等，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下一個知識點(diǎn)，從而保證課堂的順利進(jìn)行。

　　然后在課下與兩位同學(xué)溝通，告訴學(xué)生，求真的態(tài)度是可以的，但是要注意場合，在信息技術(shù)課堂中如果這種類似的問題不清楚，完全可以在課堂討論環(huán)節(jié)上機(jī)操作，驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。如果對知識仍有爭議也可以請別的同學(xué)再幫助和討論，或者請老師幫助等等。

　　最后，我會持續(xù)觀察學(xué)生此次事件發(fā)生后的一些日常課堂行為，對本次的處理進(jìn)行總結(jié)和反思，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待每一位對知識充滿熱愛的學(xué)生，保證不挫傷他們的積極性。

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